Skupinske pobude
Skupinske orientacijske dejavnosti se izvajajo predvsem v izobraževalnih strukturah, kot so šole ali ustanove za usposabljanje, ali sodelovanje s izobraževalnimi strukturami, da bi podprli več mladih, običajno študentov, v izobraževalnih in poklicnih orientacijskih procesih z dejavnostjo enega ali več moderatorjev. Skupino v teh dejavnostih ne razumemo kot preprosto vsoto udeležencev, temveč kot tisto družbeno strukturo, ki omogoča krepitev orientacijskega procesa in uresničevanje individualnega učenja. Le znotraj skupinske situacije je na primer mogoče na najboljši način obravnavati nekatere dinamike odločanja, ker so simulirane in zato varnejše za ljudi. Poleg tega skupina ne dela nič drugega kot posnema družbeno dinamiko, ki se pojavlja v resničnem življenju, tudi pri orientaciji.
Ozadje
Skupinske orientacijske dejavnosti so se v Italiji razširile že od 90. let prejšnjega stoletja, vendar so našle popolno uporabo, zlasti od prejšnjega desetletja do danes. Vsaka šola in izobraževalna ustanova v Italiji, torej tudi v Trentinu, ponuja orientacijske dejavnosti za svoje učence, ki so strukturirane kot skupinsko delo in jih vodijo strokovnjaki ali učitelji sami. Te dejavnosti se izvajajo predvsem v nižji srednji šoli, šolskem usmerjanju, kasneje pa v srednjih šolah in poklicnem usposabljanju za univerzitetno in delovno usmeritev.
Cilj
Osnovni namen teh dejavnosti je spodbuditi skupinske refleksije v podporo šolskim in poklicnim odločitvam.
Opis ukrepa
Pred skupinskimi aktivnostmi običajno sledijo informacijske orientacijske seje, sledijo pa jim lahko individualne orientacijske seje, da se olajša učenje na ravni skupine, v osebni sferi. V primeru šol se torej skupinske dejavnosti dosežejo, ko so bili odlomki izmenjave informacij o možnih izbirah in ponudbi usposabljanja ter o možnih strategijah, ki jih je treba uporabiti pri izbiri. Skupinsko delo obsega največ dve uri (v povprečju eno uro) v šolskih urah (mogoče pa jih je tudi v izvenšolskih trenutkih), ki jih vodijo učitelji in strokovnjaki za vodenje skupin ali strokovnjaki za vzgojo in izobraževanje. in strokovno vodenje. Skupinska dejavnost se upravlja z orodji, ki študentom omogočajo razmišljanje o izbirah (na primer študije primerov, table, nalepke itd.) ali s simulacijami in igrami vlog, ki jih imajo na koncu dokumentov (zemljevidov , predstavitve, besedila itd.), ki jih je mogoče uporabiti posamično za podporo izbiram.
Implementacija
Dejavnost je zdaj razširjena v vseh šolah v pokrajini in je organizirana za vse razrede, ki jih je prizadel proces izbire ali ki se soočajo s prehodom.
Evalvacija
Skupinska dejavnost je omogočila, da je proces podpore izbiram dal »socialno« dimenzijo, tako z vidika vsebine kot z vidika metode. Na splošno so učenci zaradi socialne in participativne konotacije bolj zadovoljni z orientacijskimi dejavnostmi. Učitelji lahko te trenutke izkoristijo tudi za delo na transverzalnih veščinah, ki so v pomoč pri izboljšanju učenja v razredu.
Pridobljena spoznanja: Skupinske dejavnosti so odlično orodje za aktivacijo študentov in mladih za uresničevanje izobraževalnih in poklicno-usmerjevalnih dejavnosti.
Med prednostmi, povezanimi z uporabo, omenjamo:
- Socialna olajšava.
- Prepoznavanje orientacijskih dejavnosti.
- Integracija s šolskimi dejavnostmi.
- Podpora strokovnjakov.
- Razvoj transverzalnih veščin.
- Simulacija prihodnjih usposabljanj ali delovnih dogodkov v zaščitenem kontekstu.
Med pomanjkljivostmi izpostavljamo:
- Tveganje prenosa upravljanja in rezultatov na osebje zunaj šole.
- Razbremenitev odgovornosti posameznih študentov za individualne izbire.
- Pretiran poudarek na odnosih in igrivih značilnostih orientacije.
Kontaktni podatki:
Office for the evaluation of Educational Policies: ufficio.valutazione@provincia.tn.it.