Zaposlitveno svetovanje

 

Ozadje

V Trentinu se je ta dejavnost sprva razširila med 90. in 2000-im, po vse bolj očitni prisotnosti strokovnih osebnosti s psihološkega področja v orientacijskem procesu. V tem obdobju se je težišče zaposlitvene orientacije mladih premaknilo z informacij na zanimanje za sebe in življenjske načrte ljudi.

 

Cilj

Glavni cilj je spodbuditi študenta k razmišljanju o sebi in o tistih značilnostih, ki so trenutno prisotne, ki lahko omogočijo boljši dostop do sveta dela in boljše načrtovanje takšnega dostopa. Vloga te metode je podpreti študenta pri ustvarjanju možnih poti za prihodnje kariere za eksperimentiranje. Metoda ne odloča namesto študenta.

 

Opis ukrepa

Skozi skupinske dejavnosti (kvantitativne, kot je psihološko ocenjevanje, in kvalitativne, kot so intervjuji, diagram »torte dejavnosti«, »genogram kariere«, pripovedi o delu, izobraževanju in prostem času, razvrščanje kartic, ...) lahko šola uspe prestreči vse učence. določenega leta (na primer prvo leto poklicnega izobraževanja). Nasprotno pa za posamezne dejavnosti s trenutnimi sredstvi ni mogoče omogočiti dostopa vsem. Lahko rečemo, da je do 30 % študentov lahko vključenih v individualne svetovalne dejavnosti.

Študentje so glavni subjekti, individualno ali v skupinah. Drugič, starši, ki jih je mogoče zaprositi za prispevek (predvsem za srednješolce), medtem ko učitelji v to prakso pogosto niso vključeni.

 

Implementacija

Zdaj se je razširil po vsem sistemu in izvajajo vse izobraževalne ustanove in ustanove za usposabljanje. Za študente je običajno, da imajo individualno ali skupinsko podporo, da izboljšajo poznavanje svojih značilnosti in razumejo, kako se prilegajo poklicnim odločitvam.

Prisotnost svetovalcev, ki so dovolj usposobljeni na psihosocialni strani in na poznavanju sveta dela in poklicev. Pri uporabi kvalitativnih metod je potrebno pripraviti gradivo (razvrstitvene kartice, kontrolne liste ipd.), ki ga študentje uporabljajo na svetovalnih sejah.

Vse dejavnosti usmerjevalnega svetovanja imajo podobne namene in podobna orodja. V vsaki italijanski regiji je za poklicno orientacijo na voljo javna ali zasebna podporna služba.

Za izvedbo tega procesa je potrebno usposabljanje svetovalcev za izdelavo podpornega gradiva.

 

Evalvacija

Uporaba kvalitativnih metod pri svetovanju zaposlitve omogoča študentom bolj poglobljeno obveščanje o vsebinah posameznih poklicev, izhajajoč iz njihovih potreb in značilnosti ter z uporabo ideje o prihodnosti, ki jo imajo.

Primarni kazalnik uspeha je študentova sposobnost, da gradi različne poti poklicnega razvoja za testiranje. Več kot je poti in alternativ, večja je možna stopnja uspeha.

Pridobljena spoznanja: Slabosti so povezane s širjenjem individualnega svetovanja, ki bi lahko bila najboljša in najučinkovitejša različica zaposlitvenega svetovanja. Druga vprašanja so povezana s strokovnostjo svetovalnih delavk in z integracijo predvsem z dejavnostjo učiteljev v razredu. O tej dejavnosti smo se naučili, da če se še naprej izvaja izključno v okviru individualnih ali skupinskih sej, ki jih vodijo strokovnjaki izven šole, potem obstaja tveganje, da se preveč oddalji od izobraževalne izkušnje in da na nek način postane alternativa/ v nasprotju s to izkušnjo.

O prednostih pa delo na usposabljanju strokovnjakov in izobraževanju učiteljev, po možnosti na skupnih projektih, ki združujejo pedagoško dejavnost v razredu s procesom usmerjanja v službo. Delajte tudi na vključevanju staršev, da bi razvili njihove veščine obvladovanja otrokove orientacije, izboljšali njihove predispozicije in načrte za prihodnost.